依據(jù)《國務院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》（國辦發(fā)〔2017〕95號）的文件精神，為不斷深化教育教學改革，更新教學觀念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，建立適應社會經(jīng)濟發(fā)展需求的人才培養(yǎng)體系，加強我校為社會發(fā)展服務的能力，深化校企合作融合度，不斷提升應用型人才培養(yǎng)質(zhì)量?，F(xiàn)結(jié)合我校實際，就深化產(chǎn)教融合、校企合作工作提出如下實施意見。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，以立德樹人為根本，以增強學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力為核心，主動適應區(qū)域經(jīng)濟全面振興對創(chuàng)新型、應用型人才的需求，依托行業(yè)企業(yè)優(yōu)勢，充分利用教學資源，強化實踐育人，建立深度合作、緊密結(jié)合、優(yōu)勢互補、共同發(fā)展的合作機制，促進人才培養(yǎng)與經(jīng)濟社會發(fā)展、創(chuàng)業(yè)就業(yè)需求緊密銜接，提升我校教育教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。
二、主要內(nèi)容
立足服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，緊扣行業(yè)企業(yè)人才素質(zhì)及能力要求，在專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、課程改革、實習實訓、技術(shù)服務等方面尋求行業(yè)的指導評價、企業(yè)的參與融合，推進行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過程，推動專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接，課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接，教學過程與生產(chǎn)過程對接，畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接，打造育人為本、就業(yè)導向、注重實效的產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的校企合作模式。
（一）優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)
深化專業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，強化專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求及經(jīng)濟發(fā)展相適應，不斷提高人才培養(yǎng)和社會需求的契合度。探索新興領(lǐng)域緊缺急需專業(yè)人才培養(yǎng)方向，全面對接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈，探索校企合作辦專業(yè)的新途徑，做好老專業(yè)調(diào)整和新專業(yè)申報工作。
（二）合作編制人才培養(yǎng)方案
邀請合作企業(yè)的高級專業(yè)技術(shù)人員和管理者深度參與人才培養(yǎng)方案的制定，明確應用型人才培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)規(guī)格，以學生能力培養(yǎng)為中心科學設(shè)置課程體系，提高實踐學時比例，強化實踐育人。
（三）加強校企合作教材的建設(shè)
依據(jù)《遼寧理工學院教材建設(shè)與管理辦法》，不斷加強校企合作教材和校本教材的建設(shè)。教材內(nèi)容的選取要符合應用型人才培養(yǎng)的要求，緊密結(jié)合行業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)實際，能充分吸收行業(yè)發(fā)展的新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法、成功的應用案例等，充分對接職業(yè)崗位的能力要求和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)要求，注重吸收產(chǎn)業(yè)文化和優(yōu)秀企業(yè)文化，實踐教學內(nèi)容豐富，體現(xiàn)校企合作特點。
（四）合作開展課程建設(shè)
推進各專業(yè)和企業(yè)在課程設(shè)置、課程資源、課程內(nèi)容、教學設(shè)計等方面的深度合作，課程建設(shè)標準要代表產(chǎn)業(yè)和行業(yè)技術(shù)水平；調(diào)整和優(yōu)化課程體系，改革教學內(nèi)容，更新教學方法，使課程設(shè)置與行業(yè)能力對接，課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接，教學設(shè)計與實踐能力培養(yǎng)對接。
探索校企合作開發(fā)線上和線下課程的新途徑。選派優(yōu)秀專業(yè)教師和一流企業(yè)專家共同參與基于產(chǎn)教融合的實踐課程編制與講授，推動校企聯(lián)合開發(fā)課程，豐富我校的課程資源庫建設(shè)。
（五）合作開展實訓、實習及就業(yè)
1.共建校外實踐教學基地。吸引優(yōu)勢企業(yè)與專業(yè)共建集實踐教學、生產(chǎn)服務、技術(shù)研發(fā)、就業(yè)指導于一體的實踐教學基地；充分利用企業(yè)教學資源，大力推行學生實習、課程實訓、移動課堂等課程教學模式，為學生創(chuàng)造更多實踐機會，使學生近距離感受真實生產(chǎn)環(huán)境，接受一線高技能人才的指導。
2.共建校內(nèi)實訓基地。立足專業(yè)特點，研究探索建立與企業(yè)技術(shù)要求、工藝流程、管理規(guī)范、設(shè)備水平同步的實訓基地建設(shè)標準；進一步優(yōu)化資源配置，與企業(yè)合作設(shè)立產(chǎn)業(yè)學院、工作室、實驗室、創(chuàng)新基地等，探索合作共建教學資源的新途徑。
3.共建就業(yè)與人才儲備基地。以企業(yè)對人才的要求為中心，與企業(yè)合作組建定向培養(yǎng)班，進行就業(yè)和人才預備培訓；到合作企業(yè)實習、向合作企業(yè)考核推薦畢業(yè)生等，構(gòu)建得到行業(yè)企業(yè)認可的人才提升平臺。
（六）合作開展產(chǎn)學研合作教育項目建設(shè)
1.依據(jù)《教育部高等教育司產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目實施辦法》的要求，開展產(chǎn)教融合應用研究項目的研究與開發(fā)，以教師為主體，吸引行業(yè)專家及學生參與研究，共同解決行業(yè)發(fā)展和企業(yè)技術(shù)應用中面臨的問題，提升學生的實踐創(chuàng)新能力，以產(chǎn)業(yè)和技術(shù)發(fā)展的最新需求推動各專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革。
2.依據(jù)《遼寧省教育廳關(guān)于進一步推動本科高校向應用型轉(zhuǎn)變工作的實施意見》，緊貼區(qū)域經(jīng)濟振興發(fā)展，與行業(yè)企業(yè)共建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院，推動我校深度融入遼寧產(chǎn)業(yè)發(fā)展，面向遼寧產(chǎn)業(yè)需求，以應用型人才培養(yǎng)為核心，以解決實際問題為導向，廣泛開展科技服務和應用型創(chuàng)新活動，促進先進技術(shù)的轉(zhuǎn)移、應用和創(chuàng)新。
3.依據(jù)教育部《關(guān)于在院校實施“學歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點方案》，深化校企合作，堅持工學結(jié)合，積極開展“1＋X”證書制度試點專業(yè)建設(shè)。根據(jù)職業(yè)技能等級標準和專業(yè)教學標準要求，將證書培訓內(nèi)容有機融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程設(shè)置和教學內(nèi)容，統(tǒng)籌教學組織與實施，深化教學方式方法改革，提高人才培養(yǎng)的靈活性、適應性、針對性，培養(yǎng)具備基礎(chǔ)理論知識、擁有基本職業(yè)素養(yǎng)、能夠解決實際問題、符合產(chǎn)業(yè)需求的應用型人才。
（七）加強科技創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化
專業(yè)教師要圍繞企業(yè)關(guān)鍵技術(shù)、核心工藝和共性問題開展橫向科學研究，以企業(yè)生產(chǎn)一線實際需求作為技術(shù)研究選題的重要來源，通過研發(fā)合作、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、技術(shù)咨詢、技術(shù)服務等多種形式，實現(xiàn)科技成果市場價值；要善于將校企合作科技成果轉(zhuǎn)換成教學資源，使學校的科研成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化與企業(yè)產(chǎn)品技術(shù)更新同步發(fā)展，推動科技成果與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)需求有效對接，實現(xiàn)產(chǎn)教研深度融合。
（八）合作進行師資隊伍建設(shè)
通過交流互聘等形式，建立高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)教師的有效機制。有計劃選送教師到地方、企業(yè)接受培訓、掛職工作和實踐鍛煉，引進企業(yè)技術(shù)和管理人才到學校承擔教學工作，擔任專業(yè)導師；各學院要與合作企業(yè)共同制定“雙師雙能型”師資隊伍建設(shè)規(guī)劃和培養(yǎng)計劃，與行業(yè)知名企業(yè)共同建設(shè)“雙師雙能型”教師培訓基地，有計劃的對教師進行實踐能力和前沿技術(shù)培訓，切實提高教師教學能力和實踐能力。
三、工作要求
（一）各學院成立產(chǎn)教融合、校企合作工作領(lǐng)導小組，學院院長為組長、教學副院長為副組長、各專業(yè)負責人為成員，進一步加強對該項工作的組織領(lǐng)導，推進產(chǎn)教融合協(xié)同育人各項工作。
（二）各學院要立足專業(yè)特色及優(yōu)勢，根據(jù)學校及上級有關(guān)文件精神，制定產(chǎn)教融合、校企合作工作實施方案，探索不同專業(yè)的產(chǎn)學研合作教育模式，逐步建立“產(chǎn)教融合、校企合作、工學結(jié)合、知行合一”的人才培養(yǎng)模式，推進產(chǎn)教融合工作的不斷深化。
（三）依據(jù)《遼寧理工學院校外實踐教學基地管理辦法》，各學院要建立廣泛的、有實質(zhì)性合作、專業(yè)對口、相對穩(wěn)定的合作關(guān)系。合作單位應是該行業(yè)有一定規(guī)模和影響力的企事業(yè)單位，技術(shù)、生產(chǎn)、經(jīng)營、管理等方面處于同行業(yè)領(lǐng)先的地位。
（四）建立產(chǎn)教融合、校企合作工作的評價體系，開展行業(yè)企業(yè)對產(chǎn)教融合培養(yǎng)人才的質(zhì)量評價，強化對專業(yè)和產(chǎn)業(yè)的結(jié)合程度、實驗實訓實習水平與專業(yè)教育的符合程度、“雙師雙能型”教師團隊的比重和質(zhì)量、產(chǎn)教融合的廣度和深度等方面的自查，逐步建立和完善協(xié)作育人機制。
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