????為提升教師教學(xué)研究水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，推動我校教育教學(xué)改革發(fā)展，2022年11月16日焊接教研室開展了“結(jié)合專業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)，研究OBE 教育理念進(jìn)入課堂的優(yōu)勢和實(shí)施方法研究”。

????在教研活動中大家從傳統(tǒng)教育理念在課堂教學(xué)中存在的問題切入主題，引出OBE教育理念要求以“教師為主導(dǎo)”的教育模式向以“學(xué)生為主導(dǎo)”的教育模式轉(zhuǎn)變，其核心內(nèi)涵是“以生為本”，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，以學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)出為導(dǎo)向，發(fā)揮好學(xué)生的主體性，讓學(xué)生參與到課堂中來，引導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識，提高能力與素養(yǎng)，培養(yǎng)符合市場需求的應(yīng)用性人才；同時，實(shí)施OBE理念的關(guān)鍵應(yīng)重點(diǎn)把握好三個關(guān)鍵問題：反向教學(xué)設(shè)計(jì)、以學(xué)生為中心的教與學(xué)的實(shí)施、持續(xù)改進(jìn)的教學(xué)評估。通過成果導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì)（反向設(shè)計(jì)）、教學(xué)實(shí)施（學(xué)生中心）和教學(xué)評價（持續(xù)改進(jìn)），高校教育可以實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)教育學(xué)科導(dǎo)向向培養(yǎng)目標(biāo)導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變，由以教師中心向以學(xué)生中心的轉(zhuǎn)變，由質(zhì)量監(jiān)控向持續(xù)改進(jìn)的轉(zhuǎn)變。
????較傳統(tǒng)教育模式，OBE教育理念對高校教師課程意識培養(yǎng)提出了更高要求。通過OBE理念進(jìn)行課堂教學(xué)改革，能讓教師更好地聚焦課程教學(xué)設(shè)計(jì)，改善教學(xué)策略，精細(xì)自我評價指標(biāo)，從而達(dá)到提升課程教學(xué)質(zhì)量目的。