????教學方法是教師在向?qū)W生傳授知識的過程中所利用的教學手段和技巧，是傳授知識的媒介和有效載體，體現(xiàn)著教學的科學性。高校教師作為向社會培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才的主體，應當科學運用教學方法，才能實現(xiàn)優(yōu)良的教學效果。機械制造與自動化教研室針對如何促進教師課堂教學方法改革在2022年5月18日召開線上專題研討會。會議由教研室主任叢日永老師主持，全體教研室教師參加。

????會議上叢日永老師提出課堂教學是教學的核心，講好課的先決條件是把課備好，有了這個條件，再加上科學的授課方法和現(xiàn)代化的教學手段，才能夠完成好這一核心環(huán)節(jié)。蔣利強老師認為認真選擇教材，吃透教材內(nèi)容是首要任務。選教材是備課的第一環(huán)節(jié)，教師首先會碰到選擇合適教材的問題。今天的教材市場百花齊放、五花八門。教材的豐富本是好事，但教材多了，難免魚龍混雜、良蕎不齊，因此，教師必須仔細甄別，選擇高水平的權威教材。選擇好教材后教師應認真鉆研教材，把教材吃透。姜楠老師提出作為授課經(jīng)驗不夠豐富的青年教師在上課前要撰寫講稿并且處理好教材與講稿的關系。寫講稿既要依據(jù)教材，又不能完全照搬教材。寫講稿之前必須廣泛搜集材料，以便豐富教材內(nèi)容，深人淺出，寫講稿時要區(qū)分重點、非重點講授并且要在講稿中補充教材中沒有的實例和案例。王坡老師提出要掌握好教學進度，控制講稿內(nèi)容。教師上課時要合理的安排各章節(jié)的課時分配，掌握好教學進度。
????課堂教學作為教學的核心與主導環(huán)節(jié)，在整個教學過程中居有特殊重要的地位。課堂教學的好壞會直接影響學生的學習，關系到能否保證教學質(zhì)量和能否取得好的教學效果。教師只有掌握正確的方法，堅持認真?zhèn)湔n，應用科學的教學方法和手段在課堂上傳授知識，才能取得好的教學效果。