深夜的實(shí)驗(yàn)室里，鍵盤敲擊聲與機(jī)械臂運(yùn)轉(zhuǎn)的嗡鳴交織成一首奮斗的樂章。這里是遼寧理工學(xué)院機(jī)械電子工程專業(yè)大三學(xué)生焦碩的“主戰(zhàn)場(chǎng)”——他不僅是專業(yè)排名前三的學(xué)業(yè)翹楚，更是全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)的璀璨得主；不僅是帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)攻克技術(shù)難關(guān)的“技術(shù)先鋒”，也是抗洪一線被居民親切稱為“熱情小碩”的志愿者。他以行動(dòng)詮釋了新時(shí)代青年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，在學(xué)業(yè)、創(chuàng)新、公益的賽道上，跑出了屬于自己的輝煌軌跡。
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學(xué)業(yè)筑基：從“畏懼高數(shù)”到專業(yè)前三的逆襲
焦碩的學(xué)業(yè)之路并非一帆風(fēng)順。大一初涉高等數(shù)學(xué)時(shí)，復(fù)雜的積分題曾讓他陷入迷茫?！拔遗c學(xué)習(xí)伙伴一同查閱資料、請(qǐng)教老師，直至徹底領(lǐng)悟定義與解題邏輯?！边@段經(jīng)歷讓他深刻意識(shí)到，大學(xué)學(xué)習(xí)不僅是知識(shí)的積累，更是思維方式的蛻變。此后，他秉持“打破砂鍋問到底”的精神，將《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》《機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)》等課程的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐利器。在實(shí)驗(yàn)室拆裝設(shè)備至深夜、為優(yōu)化代碼向老師請(qǐng)教十余次……這種“較真”態(tài)度讓他連續(xù)兩年穩(wěn)居專業(yè)前三。他更將課堂知識(shí)融入實(shí)踐，參與農(nóng)業(yè)機(jī)器人采收技術(shù)研究，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)完成“柔性夾持機(jī)構(gòu)與矢量切割刀”的優(yōu)化設(shè)計(jì)?！罢n本公式是藏在理論里的工具箱，實(shí)戰(zhàn)才是打開它的鑰匙?！彼偨Y(jié)道。
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創(chuàng)新突圍：從“實(shí)驗(yàn)室勇氣”到“賽場(chǎng)底氣”
如果說學(xué)業(yè)是焦碩的基石，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽則是他綻放才華的璀璨舞臺(tái)。2024年，他帶隊(duì)設(shè)計(jì)的“智匯領(lǐng)航者”農(nóng)業(yè)機(jī)器人在第十一屆全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽中斬獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)。項(xiàng)目核心技術(shù)“多模態(tài)感知融合系統(tǒng)”通過多傳感器與雙目視覺的配合，解決了傳統(tǒng)農(nóng)機(jī)在復(fù)雜環(huán)境中的導(dǎo)航盲區(qū)問題；柔性夾持機(jī)構(gòu)則實(shí)現(xiàn)了胡蘿卜采收完整度的大幅提升。在某合作社實(shí)測(cè)中，該系統(tǒng)使作業(yè)效率提升40%，為小農(nóng)戶提供了高性價(jià)比的自動(dòng)化方案。有一次備賽最后10天，機(jī)器人突發(fā)電機(jī)群控失效，團(tuán)隊(duì)全天候輪班測(cè)試，最終在教師指導(dǎo)下解決問題。“那段時(shí)間每天睡不到5小時(shí)，但看到項(xiàng)目成功時(shí)，一切都值了。”焦碩回憶道，在競(jìng)賽中創(chuàng)新不僅是技術(shù)突破，更是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的考驗(yàn)。他獨(dú)創(chuàng)“彩虹分工法”，根據(jù)成員性格分配角色——紅色攻堅(jiān)難題、藍(lán)色梳理邏輯、綠色激發(fā)創(chuàng)意。在“云管理智能倉儲(chǔ)機(jī)器人”項(xiàng)目中，這一方法讓團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)最大化，最終交出亮眼答卷。
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傳承與擔(dān)當(dāng)：從“孤勇者”到“引路人”
個(gè)人成就之外，焦碩始終不忘“傳承”的責(zé)任。作為學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，他組織“雙創(chuàng)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)”“技術(shù)沙龍”等活動(dòng)，累計(jì)覆蓋500余人次。面對(duì)學(xué)弟學(xué)妹“想創(chuàng)新但找不到切入點(diǎn)”的困惑，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)建立“痛點(diǎn)倉庫”，收集生活、生產(chǎn)中的100多個(gè)問題，并舉辦“48小時(shí)創(chuàng)新沖刺”活動(dòng)。例如，團(tuán)隊(duì)成員于子淇發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)胡蘿卜收割機(jī)易損傷作物，團(tuán)隊(duì)據(jù)此研發(fā)出柔性夾持系統(tǒng)，成功解決難題。“敢闖會(huì)創(chuàng)的新工科精神，是把實(shí)驗(yàn)室勇氣轉(zhuǎn)化為賽場(chǎng)底氣?！苯勾T為團(tuán)隊(duì)立下三條鐵律：分享失敗案例、深入應(yīng)用場(chǎng)景、培養(yǎng)接班人。他說：“我們留下的不應(yīng)只是獎(jiǎng)杯，而是實(shí)干基因?！?/p>
科創(chuàng)之外，焦碩的青春另一抹亮色是志愿服務(wù)。2023年暑假，他參與家鄉(xiāng)抗洪救災(zāi)，累計(jì)服務(wù)193小時(shí)。暴雨中，他協(xié)助轉(zhuǎn)移危房住戶，被居民親切稱為“熱情小碩”。最讓他觸動(dòng)的是社區(qū)林主任——齊腰深的水中，老人顫抖著掏出一包攢下的雞蛋硬塞給隊(duì)員?！肮こ碳夹g(shù)人員的溫度，在于守護(hù)這樣的‘塑料包’?！彼锌?。在河南魯山縣的農(nóng)田里，他目睹自動(dòng)化播種機(jī)如何減輕農(nóng)民勞作負(fù)擔(dān)?！翱萍紕?chuàng)新是放大鏡，志愿服務(wù)是指南針，二者共同指向‘人本價(jià)值’?！彼f。
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情懷答卷：從“齒輪力量”到“人本溫度”
站在大三的節(jié)點(diǎn)，焦碩正備戰(zhàn)考研，目標(biāo)鎖定醫(yī)療康復(fù)機(jī)器人研發(fā)。這一初心源于中風(fēng)后的爺爺——市面上的康復(fù)器械要么昂貴，要么笨重?！捌栈莶皇墙档托阅?，而是用優(yōu)雅的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)降本?！彼躆IT柔性外骨骼啟發(fā)，希望未來技術(shù)能“像空氣一樣存在卻不覺負(fù)擔(dān)”?；赝砷L(zhǎng)，他特別感謝學(xué)校的“全天候開放實(shí)驗(yàn)室”和張晚青教授的叮囑：“做有用的創(chuàng)新，比做完美的PPT更重要?！?/p>
致同齡人：在螺絲釘里看見星辰大海
“用極致態(tài)度對(duì)待每個(gè)微小突破，自會(huì)拼湊出屬于自己的銀河?！边@是焦碩的青春信條。對(duì)于猶豫是否參與競(jìng)賽的學(xué)弟學(xué)妹，他建議：“選一個(gè)讓你眼睛發(fā)光的賽題，投入100小時(shí)深度學(xué)習(xí)。競(jìng)賽比的不是聰明，而是為未知領(lǐng)域連續(xù)失眠三夜的勇氣?！?/p>
結(jié)束語：
從實(shí)驗(yàn)室到田間地頭，從競(jìng)賽場(chǎng)到抗洪一線，焦碩的故事是當(dāng)代青年與時(shí)代同頻共振的縮影。在“制造強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略的浪潮中，無數(shù)如他一般的理工學(xué)子，正以創(chuàng)新為劍、以擔(dān)當(dāng)為盾，在青春的賽道上奮力奔跑，照亮未來。