開欄語：
榜樣如旗幟，引領(lǐng)前行方向；榜樣似源泉，凝聚奮進(jìn)力量。在學(xué)校朝著“兩點(diǎn)一鏈”發(fā)展目標(biāo)大步邁進(jìn)，全力打造新能源智能汽車領(lǐng)域工程師搖籃的新征程中，一批批優(yōu)秀教師脫穎而出。他們身處不同崗位，有著各自獨(dú)特的事跡，但都展現(xiàn)出一種能激發(fā)全校師生積極向上、奮發(fā)進(jìn)取的精神力量。他們以堅(jiān)定的理想信念、高尚的道德情操和卓越的工作成績(jī)，生動(dòng)詮釋社會(huì)主義核心價(jià)值觀，推動(dòng)學(xué)校實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展與跨越提升。
為了更好地講述理工故事，傳遞榜樣力量，我校微信公眾號(hào)特別開設(shè)“師之典范”專欄，將不定期推出系列報(bào)道。讓我們跟隨筆者的筆觸，走近這些優(yōu)秀教師，感受他們作為教育工作者無悔的付出與動(dòng)人的故事，體悟他們心系學(xué)生、情牽教育，始終保持孜孜不倦、追求不止的深厚情懷。
一支粉筆書春秋 滿腔熱忱鑄師魂
——記遼寧省教學(xué)名師遼寧理工學(xué)院
高珊珊教授
知識(shí)宛如一顆璀璨而神秘的星辰，吸引著無數(shù)探索者前行。在遼寧理工學(xué)院，有這樣一位教師，她以滿腔熱忱為筆，以創(chuàng)新教學(xué)為墨，在教育的廣袤畫卷上，精心勾勒著學(xué)生們的成長(zhǎng)軌跡。她懷揣著對(duì)教育事業(yè)的熾熱初心，投身于教育的海洋，她深知時(shí)代在變、學(xué)生在變，唯有不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，才能讓知識(shí)在互動(dòng)與實(shí)踐中綻放光彩，滿足學(xué)生們多元化的求知渴望。她不僅是知識(shí)的傳遞者，更是心靈的守護(hù)者。
——題記
高珊珊，中共黨員、教授、理學(xué)碩士、哈爾濱工程大學(xué)博士在讀，主要研究領(lǐng)域?yàn)榉謹(jǐn)?shù)階微分動(dòng)力系統(tǒng)及其控制。遼寧省教學(xué)名師，主講高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)等課程，其主講的《高等數(shù)學(xué)》課程獲遼寧省一流本科課程《高等數(shù)學(xué)》、校級(jí)精品課、課程思政示范課程。獲首屆遼寧省普通高等學(xué)校教師教學(xué)大賽三等獎(jiǎng)、校級(jí)教師講課大賽一等獎(jiǎng)、校優(yōu)秀教師、宣傳思想文化工作先進(jìn)個(gè)人等稱號(hào)。獲錦州市自然科學(xué)成果獎(jiǎng)，發(fā)表SCI檢索論文10余篇，北大核心論文1篇，省級(jí)以上論文20余篇。主持及參與省級(jí)科學(xué)研究與教學(xué)改革項(xiàng)目7項(xiàng)，市級(jí)、校級(jí)項(xiàng)目14項(xiàng)，編寫教材2部，獲得知識(shí)產(chǎn)權(quán)6項(xiàng)。參加遼寧省教學(xué)信息化大賽獲一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)2項(xiàng)等。
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點(diǎn)亮學(xué)術(shù)之光，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)之旅
在教育的征途上，高珊珊老師不僅是知識(shí)的傳遞者，更是心靈的引路人。她以獨(dú)特的個(gè)人魅力與深厚的專業(yè)素養(yǎng)，構(gòu)建了一個(gè)既嚴(yán)謹(jǐn)又充滿活力的學(xué)習(xí)環(huán)境。她善于傾聽，總能敏銳地捕捉到學(xué)生內(nèi)心的聲音，用耐心與智慧為他們解答疑惑，點(diǎn)亮前行的燈塔。她相信，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，擁有無限的潛能等待發(fā)掘。因此，她因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生們勇于探索，敢于質(zhì)疑，培養(yǎng)了他們獨(dú)立思考與解決問題的能力。在她的引領(lǐng)下，學(xué)生們不僅在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得了優(yōu)異的成績(jī)，更在人格成長(zhǎng)與綜合素質(zhì)提升上邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐。今天，當(dāng)學(xué)生再次提及她的名字，心中不禁涌起一股敬意與感激之情，感謝她以教育之名，書寫了屬于每一位學(xué)生的精彩篇章。
在高珊珊老師的課堂上，時(shí)間仿佛被賦予了魔力，每一分每一秒都充滿了探索與發(fā)現(xiàn)的樂趣。她不僅僅是在教授數(shù)學(xué)知識(shí)，更是在引導(dǎo)學(xué)生們領(lǐng)略數(shù)學(xué)之美，感受邏輯與思維交織的奇妙世界。通過精心設(shè)計(jì)的案例分析、互動(dòng)討論和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們親身體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。她鼓勵(lì)學(xué)生們走出教室，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題中，讓數(shù)學(xué)成為連接理論與實(shí)踐的橋梁。在她的指導(dǎo)下，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了如何解題，更學(xué)會(huì)了如何思考，如何面對(duì)挑戰(zhàn)，如何在失敗中尋找成長(zhǎng)的契機(jī)。
高珊珊老師深知，教育的本質(zhì)是點(diǎn)燃火焰，而非灌滿瓶子。因此，她始終致力于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)，越飛越高。她用自己的行動(dòng)詮釋了教育的真諦，成為了學(xué)生們心中永遠(yuǎn)的光亮。
深耕科研領(lǐng)域，點(diǎn)燃學(xué)術(shù)探索的激情
在科研創(chuàng)新的道路上，高珊珊老師始終保持著對(duì)知識(shí)的無限渴望和對(duì)未知的勇敢探索。她不僅在教學(xué)領(lǐng)域深耕細(xì)作，用智慧啟迪學(xué)生，同時(shí)，她還積極努力進(jìn)行科學(xué)研究，不斷拓寬自己的學(xué)術(shù)視野。她以基礎(chǔ)理論的深度探究為基石，將攻克關(guān)鍵技術(shù)難題視為推動(dòng)研究的重要手段，通過實(shí)踐應(yīng)用來檢驗(yàn)和完善研究成果。在理論維度，創(chuàng)新性地提出了一些新的思考方向，為傳統(tǒng)理論框架帶來了新鮮的視角，為學(xué)術(shù)領(lǐng)域開辟了新的探索路徑。
在忙碌的教學(xué)工作之余，高珊珊老師還積極追求個(gè)人學(xué)術(shù)上的更高層次。她憑借出色的學(xué)術(shù)表現(xiàn)和不懈的努力，成功考取博士研究生。這不僅彰顯了她對(duì)學(xué)術(shù)研究的熱愛與執(zhí)著，更為她提供了一個(gè)更廣闊的科研平臺(tái)，使她在科研道路上能夠走得更遠(yuǎn)、更深入。
作為博士研究生，高珊珊老師更加專注于科學(xué)研究，她不斷挑戰(zhàn)自己，勇攀學(xué)術(shù)高峰。她的努力與付出，也得到了應(yīng)有的回報(bào)。幾年來，她發(fā)表了多篇高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文，這些論文不僅展示了她在科研領(lǐng)域的深厚造詣，更為學(xué)術(shù)界的發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。
聚焦競(jìng)賽指導(dǎo)，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐的火種
在推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展的教育實(shí)踐中，高珊珊老師指導(dǎo)學(xué)生參加各類學(xué)科競(jìng)賽及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽。她在競(jìng)賽指導(dǎo)工作上精心布局、悉心指導(dǎo)，助力學(xué)生在競(jìng)賽舞臺(tái)上綻放光彩。通過參加各類競(jìng)賽，她的學(xué)生在多個(gè)方面實(shí)現(xiàn)了顯著的成長(zhǎng)。專業(yè)知識(shí)運(yùn)用能力得到極大提升，能夠?qū)⒄n堂所學(xué)靈活應(yīng)用于實(shí)際問題解決中。創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力得到鍛煉，學(xué)會(huì)從不同角度思考問題，提出創(chuàng)新性解決方案，并通過實(shí)踐將想法轉(zhuǎn)化為實(shí)際成果。2020年，她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)參加大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，實(shí)現(xiàn)了我校學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽獲獎(jiǎng)零的突破。近幾年，她又帶領(lǐng)學(xué)生參加數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、“挑戰(zhàn)杯”等競(jìng)賽獲若干獎(jiǎng)項(xiàng)，并獲全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽遼寧賽區(qū)優(yōu)秀指導(dǎo)教師及校級(jí)優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號(hào)。
引領(lǐng)教學(xué)管理創(chuàng)新，構(gòu)筑高質(zhì)量教育體系
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作為教務(wù)處處長(zhǎng)，高珊珊老師全面負(fù)責(zé)學(xué)校的教學(xué)管理工作，通過優(yōu)化教學(xué)流程與資源配置，有效提升了整體教學(xué)質(zhì)量。她堅(jiān)持學(xué)校的教育教學(xué)理念，做好學(xué)校人才培養(yǎng)、教學(xué)管理及日常教學(xué)運(yùn)行等教學(xué)層面的頂層設(shè)計(jì)，引領(lǐng)教學(xué)工作高質(zhì)量發(fā)展。根據(jù)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，立足于培養(yǎng)高素質(zhì)、應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，建設(shè)與新能源智能汽車產(chǎn)業(yè)鏈高度契合的專業(yè)群，達(dá)到專業(yè)鏈、知識(shí)鏈、人才鏈、創(chuàng)新鏈融合發(fā)展。制定學(xué)科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，落實(shí)專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，推動(dòng)學(xué)科專業(yè)持續(xù)優(yōu)化。同時(shí)，她積極推動(dòng)“AI+教育教學(xué)”改革，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，強(qiáng)化基礎(chǔ)建設(shè)與內(nèi)涵發(fā)展，引入先進(jìn)教學(xué)理念與方法，不僅激發(fā)了教師的教學(xué)熱情，也極大地增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與成效，為學(xué)校營(yíng)造了良好的教學(xué)與學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升筑牢基礎(chǔ)。
青年教師引路人，教學(xué)科研雙賦能
作為青年教師的導(dǎo)師，高珊珊老師將自己多年來積累的行之有效的教學(xué)方法，毫無保留的分享給青年教師，并結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行案例分析，讓青年教師明白每種方法的適用場(chǎng)景和實(shí)施要點(diǎn)。她幫助青年教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，包括教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)重難點(diǎn)的把握、教學(xué)環(huán)節(jié)的安排以及教學(xué)方法的選擇等。通過對(duì)青年教師教學(xué)設(shè)計(jì)的細(xì)致點(diǎn)評(píng)，指出存在的問題和改進(jìn)的方向。她通過示范課的形式，向青年教師展示如何巧妙地導(dǎo)入新課、如何運(yùn)用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、如何有效組織課堂討論以及如何進(jìn)行課堂總結(jié)等教學(xué)技巧。課后再與青年教師進(jìn)行深入交流，解答他們?cè)谟^摩過程中遇到的疑問。向青年教師強(qiáng)調(diào)科研對(duì)于教師個(gè)人成長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)展的重要性，讓他們認(rèn)識(shí)到科研不僅可以提升自己的學(xué)術(shù)水平，還能為教學(xué)提供更好的理論支持，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。通過講述自己的科研經(jīng)歷，激發(fā)青年教師的科研興趣和熱情。
她期望，每一位青年教師都能成為教育的探索者和創(chuàng)新者，將教學(xué)智慧與科研精神內(nèi)化于心，外化于行，不僅成為學(xué)生知識(shí)的引路人，更成為他們心靈的燈塔。而她，也將繼續(xù)站在教育的最前沿，以滿腔的熱情和不懈的努力，為青年教師的成長(zhǎng)保駕護(hù)航，為教育的未來繪制更加輝煌的藍(lán)圖。在這片充滿希望的土地上，教育之光將永遠(yuǎn)璀璨，照亮每一個(gè)追夢(mèng)人的前行之路。
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