????數(shù)理建模創(chuàng)新工作室依托基礎(chǔ)教學(xué)部高等數(shù)學(xué)教研室、大學(xué)物理教研室，貫徹全過程、全方位育人的現(xiàn)代教育理念，以提升學(xué)生創(chuàng)新能力作為工作重點(diǎn)，做好學(xué)科融合，聘請(qǐng)相關(guān)專業(yè)的教師作為創(chuàng)新訓(xùn)練導(dǎo)師，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生的各項(xiàng)創(chuàng)新訓(xùn)練工作，指導(dǎo)學(xué)生團(tuán)隊(duì)參與學(xué)科競(jìng)賽、大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目、產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目對(duì)接等。教師根據(jù)自身的研究特點(diǎn)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)能力及科研能力的提升上提供指導(dǎo)，目的是拓寬學(xué)生對(duì)不同科學(xué)領(lǐng)域的了解，訓(xùn)練創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)提高學(xué)習(xí)效率，為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力提供良好條件。
????主要研究方向?yàn)椋?/span>
????1.構(gòu)建數(shù)學(xué)建模基礎(chǔ)理論的規(guī)律模型；
????2.基于數(shù)據(jù)仿真模擬的形成機(jī)制；
????3.強(qiáng)化大學(xué)生物理知識(shí)體系的能力培養(yǎng)。
指導(dǎo)學(xué)生參加各類比賽
????工作室自創(chuàng)建以來，面向全校學(xué)生開放。指導(dǎo)學(xué)生500余人次，參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽和省級(jí)大學(xué)生物理能力競(jìng)賽等，榮獲2021年全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽遼寧賽區(qū)：一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)；2020年遼寧省數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽：一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)3項(xiàng)、三等獎(jiǎng)4項(xiàng)；在剛剛結(jié)束的遼寧省普通高校本科大學(xué)生物理競(jìng)賽中，我校共15個(gè)代表隊(duì)參賽，共獲得二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，三等獎(jiǎng)4項(xiàng)，優(yōu)秀獎(jiǎng)9項(xiàng)。
頒獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng)及各類獲獎(jiǎng)證書
????工作室屢次指導(dǎo)學(xué)生獲得國(guó)家級(jí)、省級(jí)優(yōu)秀大獎(jiǎng)，激發(fā)了我校學(xué)生報(bào)名參賽的熱情，從2018年至今，校級(jí)、省級(jí)及以上參賽和獲獎(jiǎng)學(xué)生人數(shù)逐年遞增。
校級(jí)競(jìng)賽參加人數(shù)及獲獎(jiǎng)人數(shù)匯總
國(guó)家級(jí)、省級(jí)競(jìng)賽參加人數(shù)及獲獎(jiǎng)人數(shù)匯總
????指導(dǎo)教師將競(jìng)賽題目整理并融入到課堂教學(xué)中，從而培養(yǎng)了學(xué)生理論與實(shí)踐相融合的能力，提高了教師的科研水平，為培養(yǎng)應(yīng)用型人才奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。